итных линий от направления силы тока в проводнике, зависимость направления электрического тока от направления магнитных линий
Уметь:
Объяснять физические явления на основе знаний о магнитном поле
Оборудование к уроку: компьютер, проектор, интерактивная доска StarBoard, интерактивный курс «Физика, 7-11»
Демонстрационные опыты: «Взаимодействие параллельных проводников», «Взаимодействие проводников с током и магнитной стрелки» (опыт Эрстеда), «Картина магнитного поля прямого тока», «Связь направления тока в прямом проводнике с направлением магнитных линий», компьютерные модели по теме «Электромагнитные явления».
Дидактические материалы: схемы для определения направления тока по направлению магнитных линий, тест для закрепления по опорному конспекту.
Приборы для проведения опыта: магнитные стрелки, полосовые магниты, провода, источник электрического тока, ключ, баночка с металлическими опилками, картон, чашка с железными гвоздиками, стальными скрепками, другими телами.
План урока:
Организационный момент. -1 мин.
Постановка учебной проблемы. – 1 мин.
Формулирование проблемы: тема и цель урока -1 мин.
Опорное повторение. -5 мин.
Открытие нового знания. Совместное исследование проблемы. – 18-20 мин.
Физкультминутка – 1 мин.
Отработка изученного материала. Закрепление. -15 мин.
Подведение итогов -1 мин.
Домашнее задание – 1мин.
Ход урока:
Эпиграф (слайд 1):
«Учиться - это выяснять, что ты уже знаешь.
Совершать поступки - это демонстрировать то, что ты уже знаешь.
Обучать - это напоминать другим, что они знают все так же хорошо, как и ты.
Все мы учащиеся-исполнители, учителя, обучающиеся»
Ричард Бах ( HYPERLINK "https://ru. wikipedia. org/wiki/D090D0BCD0B5D180D0B8D0
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>