альна и каждый понимает по-разному.
- Каждый человек по-своему стремится к свободе, каждый хочет быть свободным лично и видеть свободными своих близких, как минимум. И это становится смыслом жизни для некоторых людей. Ребята, сейчас мы с вами посмотрим небольшое видео. Человек, о котором тут идет речь также ценил свободу.
Небольшой фрагмент из фильма Максима Беспалого "Лермонтов" 2014 года (где Лермонтов читает свое первое стихотворение)
- Как думаете, о ком сегодня пойдет речь на уроке?
(о Лермонтове)
- Вы уже знакомы с творчеством этого великого писателя. Давайте вместе вспомним какое произведение Михаила Юрьевича мы изучали в 5 классе.
("Бородино")
- Отлично! Мы с вами сегодня продолжим знакомиться с творчеством М. Ю. Лермонтова. И сегодня я предлагаю Вам поговорить, узнать, обсудить одно из замечательнейших произведений о свободе, о смысле жизни. А какое это стихотворение вы должны сейчас угадать.
На слайде дан ребус. В нем и кроется название произведения, которое мы будем изучать.
(Парус)
Целеполагание
- Определим тему нашего урока.
(Лирика М. Ю. Лермонтова. Стихотворение "Парус". )
Откройте свои тетради и запишите число, классную работу и тему нашего урока.
- А теперь давайте определим цель нашего урока.
Продолжить знакомство с личностью М. Ю. Лермонтова, изучить стихотворение "Парус"
Определим задачи урока:
Знать: художественные средства языка стихотворения.
Уметь: определять художественные средства языка стихотворения.
Объяснение нового материала
- А знаете ли вы, что поэт М. Ю. Лермонтов оставил и другие произведения - живописные? Он был талантливым художником. (Демонстрация репродукций картин М. Ю. Лермонт
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>