t; (Сборник HAPPY BABY)
2. Беседа с детьми о выполненной работе.
Вывод: оказывается, одно и тоже слово у каждого человека может иметь свою окраску или же один цвет, но разное обоснование, которое зависит от того, как Я (или МЫ) его воспринимаю (воспринимаем), от того, какое у меня (у нас) настроение.
(Тучка будет вашим оценочным листом)
3. Введение в тему. Актуализация знаний.
Внимательно посмотрите на картины и определите тему и цели урока.
(Сегодня на уроке мы будем учиться выразительно читать стихотворение, следить за настроением лирического героя. учиться наблюдать за словом, его красотой. многозначность. незаменимостью, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, формировать собственную точку и отстаивать её. )
4. Проверка домашнего задания
-Изучая творчество М. Ю Лермонтова, мы с вами познакомились с некоторыми страницами его жизни. Напомните мне, что интересного запомнили о жизни и творчестве М. Ю Лермонтова.
5. Работа по теме урока.
Знакомство со стихотворением М. Ю. Лермонтова "Утес".
- Давайте понаблюдаем, как тесно взаимодействует СЛОВО, ЦВЕТ, МЕЛОДИЯ в лирике Лермонтова. Сейчас я прочитаю вам стихотворение "Утес", а вы попытайтесь ощутить его настроение.
Учитель читает стихотворение М. Ю. Лермонтова "Утес" (наизусть).
- Вам понравилось стихотворение? Что нужно чтобы прочитать стихотворение выразительно? Понять картину, рисуемую автором, понять о чем нам хочет сказать автор.
Анализ стихотворения.
а) Какое же настроение вызывает стихотворение? Как вы думаете, когда и где и почему могла возникнуть идея этого стихотворения у поэта?
Дети высказывают свое мнение.
б) Словарная работа.
Анализ лексического значения с
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>