одясь в Петербурге , был вдали от дома, друзей, в чуждой ему обстановке. Однажды он отправился на прогулку, вышел к побережью и увидел раскинувшуюся морскую гладь. ( слайд 8)
- Как вы думаете , какие чувства мог испытывать в это время поэт?
Конечно достоверно ответить на этот вопрос нельзя, но мы можем предположить , о чём думал поэт, что чувствовал.
(чувствовал одиночество, грусть , тоску, может быть восхищался величественным простором. )
Близость моря всегда поражает человека, хочется размышлять о чём-то сокровенном, серьёзном.
-Давайте узнаем, о чём размышлял поэт, увидев море и белеющий парус . Прочитаем стихотворение. ( слайд 9 )
-чтение стихотворения
- Как мало слов, но так много сказано о море, о судьбе паруса, о чём-то пока ещё не уловимом.
- Устно нарисуйте картины , которые возникают в вашем воображении при чтении стихотворения.
- Сколько картин будем рисовать? ( 3 )
- Нарисуйте каждую. ( ответы учащихся )
- Какое настроение появляется при чтении этого стихотворения?
( Это и радость от того, что парус выдержал бурю, но в то же время грусть, тревога и сожаление )
-Обратите внимание на цветовую гамму стихотворения, которая создаётся выразительными средствами языка: эпитетами и сравнениями. Работа в парах ( слайд 10 )
Казалось бы яркий мир должен рождать чувство радости . Однако первый эпитет, относящийся к парусу разрушает это восприятие, вызывая грусть, тревогу.
- Это эпитет - одинокий.
- Прочитайте первые 2 строчки каждой строфы.
- Что рисуют эти строки?
( Безбрежность морских просторов, бездонность неба сияние солнца и среди стихий воды, ветра и воздуха маленький парус . Как точен эпитет - одинокий)
-Прочитайте 2 последние строчки всех четверостиший.
Это голос самого поэта
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>