вные:
умение создать условия для целеполагания и планирования действий. Умение выслушивать, грамотно строить монологическое высказывание.
III. Изучение нового.
15 минут1. Беседа о жизни и творчестве поэта с последующим чтением статьи в учебнике (с. 150).
2. Словарная работа.
(Приложение 2)
3. Чтение стихотворения учителем (учебник, с. 151 -154). 1. Учащиеся слушают, дополняют, выделяют в тексте нужную информацию.
2. Записывают термины и их объяснение в тетрадь.
3. Слушают стихотворение. Коллективная работа.
Беседа.
Практический метод.
Словарная работа. Личностные:
умения структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
регулятивные:
выделение необходимой информации, умение строить речевое высказывание; контроль и оценка прогнозирования (при анализе учебного действия);
коммуникативные:
формулирование понятного для другого высказывания, умение строить речевое высказывание. Вырабатывать уважительное отношение друг к другу при коллективной работе.
IV. Актуализация новых знаний.
15 минутУстанавливает осознанность восприятия.
Первичное обобщение.
Организует деятельность по применению новых знаний.
(Приложение 3, 4)Работают с текстом произведения.
4
À
Â
L
Ô
Ö
ä
2
2
4
B
À
Â
ä
æ
ø
ú
ü
Â
æ
ü
h
h
gd
ник, с. 151 -154).
Читают стихотворение. Иллюстративно - словесный метод.
Регулятивные:
контроль, оценка;
познавательные:
умение структурировать знания, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;
коммуникативные:
речевое взаимодействие со свер
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>