ля читателей, еще не полностью освоивших основы чтения. Для того чтобы вычитывать сообщения текста и строить на его основе собственные значения, они все нуждаются в помощи. Это помощь в понимании тех сообщений текста, которые не противоречат их собственному опыту и помощь в освоении письменного общения и сотрудничества с собеседниками, чей жизненный опыт и взгляды на мир расходятся с их опытом.
Низкий уровень понимания текстов делает невозможным принятие учащимися помощи педагога в использовании письменных форм сообщения о человеческих чувствах, мыслях и знаниях для самообразования.
Читательская грамотность -- это способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.
Формировать читательскую грамотность можно и нужно на любом уроке. Но базовым предметом для формирования читательской грамотности являются уроки литературного чтения.
Цель практико-значимой работы - расширение понятийной базы за счёт включения в неё новых элементов, открытие смысла жизни героев, осмысливание идейного содержания произведения, постижение нравственной стороны и философского смысла сказки.
Задачи:
oo Личностные: способствовать развитию умений учащихся работать в малых группах, строить диалог, выступать перед аудиторией.
oo Метапредметные (познавательные, регулятивные, коммуникативные): способствовать развитию навыков работы со словарями, способствовать развитию умений анализировать и синтезировать информацию, строить связный ответ на заданный вопрос.
oo Предметные: определить жанровые особенности философской сказки, выявить круг тем и проблем, поднимаемых автором в произведении "Сердце ма
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>