--
--
Ход урока.
--
I. Мотивация к учебной деятельности (Цель: включение в деловой ритм. )
--
1. Приветствие: Придумано кем-то просто и мудро
--
При встрече здороваться: - Доброе утро!
--
- Доброе утро солнцу и птицам,
--
-Доброе утро улыбчивым лицам.
--
И каждый становится добрым, доверчивым. . .
--
Доброе утро длится до вечера.
--
В ноябре отмечается всемирный " День доброты". Ведь доброта - это солнце, которое согревает душу человека. Но все наши, даже самые высокие мысли и чувства будут пустыми, если не воплотятся в добрые дела. Мало мечтать о добре, надо творить его. Какие добрые поступки совершаете вы?
--
2. Речевая разминка:
--
Мы будем выговаривать, мы будем разговаривать
--
Правильно и внятно, чтобы было всем понятно.
--
Ши-ши-ши, ши-ши-ши, что-то шепчут камыши.
--
Ше-ше-ше, ше-ше-ше, это утка в камыше.
--
Ша-ша-ша, ша-ша-ша, выходи из камыша.
--
А сейчас мы побываем в " Театре одного актера". Выразительное чтение стихотворения В. Берестова " Кошкин щенок". Обсуждение рисунков и рассказов.
--
На партах у каждого из вас лежит листок самооценки. Напомню, как с ним работать. (открываю на доске)
--
Если вы уверены в знаниях по данному вопросу - ставите ; сомневаетесь - ставите ,-; не уверены - ставите - . Оцените себя!
--
--
II. Актуализация знаний. ( Цель: выявить уровень знаний и индивидуальные затруднения).
--
Мы продолжаем путешествие по страницам учебника.
--
Игра " Соответствие". Работа в паре в " маршрутных листах" (приложение1) Указать соответствие отрывка и автора произведения. Кто автор данных отрывков из стихот
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>