;Душа природы", "Мать-родина".
Читая отрывки, постараемся увидеть, какие семена сеет писатель в нашем сердце, раскрыть волшебство пришвинского слова, понять, в чем его сила.
4. Работа с текстами раздаточного материала.
Класс делится на три группы. каждая из них работает со своим текстом. Учащиеся читают тест, обсуждают, отвечают на вопросы после текста.
а) Звучит первый отрывок из дневника "Незабудки". (Слайд 6)
- учащиеся отвечают на поставленные перед ними вопросы:
Писатель как-то признался, что если он пишет о природе, то это значит, что - о человеке. Подтвердил ли он эту мысль в дневниковой записи?
Почему он пишет о природе?
"Душа живая, мертвая. . " Как вы это поняли? Встретились ли вам такие?
Как вы относитесь к любимому делу Пришвина?
б) А теперь обратим наше внимание на миниатюру из нескольких предложений и приглашение к совместному размышлению. ( звучит отрывок "Прекрасные мгновения")
(Слайд 7)
- учащиеся отвечают на вопросы:
"Мир всегда одинаков. . . " Что открывается вам за каждым словом писателя? Вы согласны с ним?
Перечислите примеры неповторимых мгновений, приведенных Пришвиным. Понравились ли они вам? Какой из них особенно? Почему?
Каких людей имеет в виду писатель?
в) О тех же неповторимых мгновениях рассказывает и запись "Хозяин времени". Обостренный взгляд писателя, способность в обычном увидеть чудесное, сказочное. ( звучит третий отрывок )
(Слайд 8)
- беседа с учащимися, ответы на вопросы:
"Скорей понимай! Гляди, замечай . . " Зачем писатель призывает нас к этому?
"Захватить побольше. . " Какой смысл вкладывает Пришвин в эти слова?
"И это остается со мной навсегда.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>