ть, считать
И совсем не уставать.
( Рывки руками перед грудью. )
Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова.
(Вращение головой. )
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка.
( дети садятся за парты. )
Учащиеся выполняют движения:
(Наклоны вперёд и назад. )
( Рывки руками перед грудью. )
(Вращение головой. )
( дети садятся за парты. )
8. Восстановление последовательности рассказа
Используя картинный материал учащимся предлагается восстановить последовательность событий в рассказе и составить план для пересказа
Учащиеся восстанавливают последовательность и составляют план.
1. Ужин со взрослыми
2. История папиного начальника
3. Начальник возмущается поведением детей
4. Дети больше не ужинают
5. Снова приглашают за стол
6. Случай с маслом
7. Золотые слова
9. Рефлексия
Наш урок подошёл к концу, что мы сегодня делали?
Ребята, над каким произведением мы сегодня работали?
Сегодня на уроке мы продолжали работу над произведением М. М. Зощенко "Золотые слова".
Мы повторили лексическое значение слов ранее изученных, познакомились со значением новых слов, решали кроссворд, отвечали на вопросы, делали речевую разминку и т. д
Как вы думаете, чему хотел научить нас автор?
Автор хотел нас научить тому, что надо правильно вести себя и все делать с учетом изменившейся обстановки.
10. Подведение итогов урока
Сегодня все хорошо работали на уроке, мне очень понравилось, я видела, кто дома читали, и всем поставлю положительные оценки за работу на уроке. Урок окончен.
Дежурный в классе собирает карточки.
Если останется время можно ещ
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>