роду. Обратите внимание на репродукции и фотоснимки, запечатлевшие различные уголки природы. Это гимн Природе художников и фотографов. Они также обращают свое внимание на окружающую их красоту, пытаясь по-своему сохранить для нас то мгновение, тот миг в природе, который поразил их чем-то необычным.
7. Итог урока. Вы многое сегодня узнали. А хотите попробовать испытать свои творческие силы, попробовать себя в роли писателя. Начнем с малого. Подберите к данным словам свои сравнения (запись на доске, авторские сравнения закрыты).
Пороша, как. . . (пудра)
Лучи солнца, как. . . (пожар на снегу)
Утро, как. . . (неоткрытая земля)
Роса, как. . . (мелкий бисер)
- Легкая ли эта работа?
- А теперь сравним с авторскими сравнениями. У кого получилось лучше?
8. Рефлексия.
- Интересно ли было на уроке?
- Что особенно понравилось, запомнилось?
Домашнее задание ( по выбору)
Выучить близко к тексту одну из глав о весне.
Напишите мини - сочинение "Моя микрогеография".
Индивидуальные задания: подготовить материал о традиционных народных праздниках, связанных с летне - осенним периодом.
Дополнительные задания.
1. Вспомните, что такое эпитет? Подобрать эпитеты к фотоэтюду.
1. Тишина (морозная, светлая).
2. Тени. . .
3. Хвоинки. . .
4. Весна. . .
5. Утро. . .
2. Человек всегда любил проявлять свою смекалку, удивить других своей сообразительностью. Давайте отгадаем загадки, посвященные теме природы.
- Была белая да седая. Пришла зеленая молодая. (зима, весна)
- Что вверх корнем растет? (сосулька)
- Зимой греет, весной тлеет, летом умирает, осенью оживает. (снег)
- Красная девица сидит в темнице, а коса на улице. (морковь) и др.
3. Кто хочет загадать сво
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>