едения
- своё отношение
- слушают рассказ об авторе
Познавательные:
преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; ориентироваться на развороте учебника; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.
Регулятивные:
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника; учиться работать по предложенному учителем плану.
Закрепление полученных
знаний и способов
действий
2. Подготовка к восприятию через ассоциации.
Стратегия " Паутинка ассоциаций".
Словарь Ожегова дает такое объяснение этому слову. Прочитайте выдержки из толкового словаря, постарайтесь запомнить.
"РОДИНА" - 1)ЭТО ОТЕЧЕСТВО, РОДНАЯ СТОРОНА; 2) МЕСТО РОЖДЕНИЯ, ВОЗНИКНОВЕНИЯ КОГО-ЧЕГО-НИБУДЬ.
3. Составление предвидения.
- Прочитайте ещё раз заголовок произведения в учебнике.
- Как вы думаете, о чём произведение?
- После того, как мы его прочитаем, сделаем вывод - кто же из вас был наиболее близок к мысли автора.
- Каждый ученик в своём листочке записывает слова, которые ассоциируются у них со словом "родина", а затем обсуждают в паре, какую ассоциацию можно представить, т. е. написать на доске вокруг слова "родина". Условие: слова не должны повторяться!
Коммуникативные:
развиваем умение слушать и понимать речь других; выразительно читать и пересказывать текст; оформлять свои мысли в устной и письменной форме; умение работать в паре и в группах.
<
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>