- Сделайте вывод по кластеру?
Вывод: Благодаря этой схеме и работе над ней, учащиеся делают вывод об идее произведения: человек рождается для любви, для достойной счастливой жизни. Но зачастую мир взрослых превращает жизнь другого человека в сущий ад, а самое страшное – жизнь ребёнка, который, придя в этот мир, так и не сможет открыть его для себя, не сможет познать радости.
- Критики утверждают, что у главного героя рассказа есть антипод. Так ли это?
(Своеобразным антиподом Лёньки становиться его мать - Машка. Она, напротив, лишена способности мыслить, анализировать, а самое главное - нести ответственность за свои поступки. «Она говорила тоже, как ребенок, строй её речи напоминал девочку-подростка. Да и глаза у неё были детски чистые,- тем безобразнее казалось безносое лицо…»- необходимо отметить, что лицо её было обезображенным (именно обезображенным, а не безобразным) судьбой, которую она себе выбрала. Данной цитатой автор подчеркивает, что её детские повадки совершенно не гармонировали с телом взрослой безрассудной женщины. )
- Каково ваше отношение к матери мальчика? А какова авторская позиция?
- Вернется ли рассказчик, как обещал Лёньке?
8. Подведение итогов
- Вернемся к проблемному вопросу. Выскажите свое мнение.
- Какой эпиграф вы выбрали. Почему?
- Нужно ли переиздание этого рассказа?
- Уважаемые цензоры, если бы вы составляли книгу подобных рассказов, какие произведения включили бы?
9. Рефлексия
- Подошел к концу наш непростой разговор о сопереживании и сострадании, и пусть рассказ горький, остается надежда, тот свет, в который верит герой. А свет - это солнце. Лучами его станут ваши пожелания герою, мысли и чувства от увиденного и услышанного на уроке ( видеоролик и песня «Голос ребёнка»)
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>