/>Работа с толковым словарём (нравственно-этические термины: доброта, милосердие, толерантность), цензура, цензоры, символ, антипод.
Составление схемы рассказа в виде кластера «Система образов»
Ход занятия:
1. Оргмомент. Приветствие.
Учитель: Здравствуйте те, у кого сегодня хорошее настроение.
Здравствуйте те, у кого в душе непогода.
Здравствуйте те, кто может сострадать, сопереживать, понимать другого человека.
Стимулирующее начало
Видеоролик на фоне песни «Генералы песчаных карьеров»
- Как увиденное и услышанное в начале урока связано с тем произведением, которое вы читали дома?
- Какая фраза в рассказе показалась вам спорной? (объявление темы урока). Но это будет неединственный вопрос, на который нам предстоит ответить
Вступительное слово учителя.
После распада Советского Союза в 1991 году постепенно стала происходить переоценка и культурных ценностей. Ряд писателей советского периода, в том числе и Горький, стали, мягко говоря, неудобными, стали говорить о выведении этих писателей и их произведений за пределы учебной программы. Но нужно ли перечеркивать собственную историю, собственную культуру в угоду современной конъектуре?! Истинные ценности не перечеркнуть.
4. Постановка целей и задач урока
- Наше занятие пройдет в форме заседания цензоров.
- Кто такие цензоры?
- Для чего существует цензура?
- Каковы будут ваши задачи на сегодняшнем заседании? (нужно ли переиздание рассказа, актуально ли произведение)
- Итак, представим себя взрослыми критиками. От вас зависит судьба произведения, а я буду совмещать в себе роль ведущего и секретаря одновременно.
5. Работа с эпиграфами
- Выберите эпиграф, который на ваш взгляд подходит к данному рассказу, в конце урока мы к ним вернемся
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>