записывают ее в тетрадь.
Ставят баллы в оценочных листах.
3 этап.
Актуализация знаний
.
Расскажите о жизни в семье Кашириных.
Почему в повести говорится, что это "невыразимо странная жизнь", "слишком обильная жестокостью жизнь "неумного племени", "душный круг жутких впечатлений", "дом деда Каширина был наполнен горячим туманом взаимной вражды всех со всеми. . . ".
Что же помогло Алеше в такой мрачной, жестокой обстановке выжить?
О них мы и будем говорить на уроке.
Оцените свою работу.
Коротко рассказывают о взаимоотношениях в семье Кашириных.
Высказывают свое мнение по поводу цитат из текста.
Отвечают на вопрос. (Его поддерживали бабушка, Цыганок, Хорошее Дело)
Ставят баллы в оценочных листах.
4 этап.
Целеполагание и планирование.
Сформулируем цели нашего урока.
Составим план урока. (Записывается на доске)
Оцените свою работу.
Формулируют цели. (Дать характеристику этим людям, определить какую роль они сыграли в жизни Алеши, как к ним относится автор, извлечь для себя жизненные уроки)
Составляют план своих действий на уроке:
1. Описать внешность героев.
2. Дать характеристику поведению и поступкам героев.
3. Выяснить, как данные герои помогли Алеше выжить.
Ставят баллы в оценочных листах.
5 этап.
"Открытие" нового знания(изучение новой темы)
.
Итак, обратимся к героям: бабушке Акулине Ивановне, Цыганку, Хорошему Делу.
Каждой группе предложен фрагмент повести. (Прил. 2).
Прочитайте предложенный фрагмент. Определите, чей портрет изображен? Какие художественные средства выразительности помогают его созд
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>