ли долгое время ничего не знали, так как они находились под запретом).
А, сейчас ваша задача - составить синквейн - продолжить предложение: "Гражданская война - это. . . . . " (С/Р)
Выводы по синквейну: это вооруженная борьба за власть между представителями разных классов. Иными словами, это борьба внутри страны, внутри нации, народа, между земляками, соседями, близкими родственниками.
2. Представление синквейна. Самостоятельная работа обучающихся.
Свое отношение к гражданской войне вы выразили в синквейнах. Представьте их.
Промежуточный вывод. Гражданская война - величайшее бедствие, трагедия для страны, народа в целом, для каждой семьи и каждого человека в отдельности. Она заставляет людей истреблять друг друга, ненасытным Молохом требуя жертв, разделяя родных и близких.
Выводы по синквейну: это вооруженная борьба за власть между представителями разных классов. Иными словами, это борьба внутри страны, внутри нации, народа, между земляками, соседями, близкими родственниками.
4. Введение темы, определение целей урока
Тема гражданской войны нашла свое воплощение и в прозе, и в поэзии двадцатых годов XX века. И сегодня на уроке мы обращаемся к "Донским рассказам" М. Шолохова. Ребята, как вы думаете, как будет звучать тема?
(формулируем и обобщаем урока, записываем ее)-"Донские рассказы" М. А. Шолохова. Правдивое изображение Гражданской войны в рассказах. А теперь, сформулируем цели нашего занятия. Что мы должны выяснить, исследовать? Наша задача - изучить "Донские рассказы" М. Шолохова, выявить концепцию гражданской войны в ранних произведениях М. Шолохова на примере рассказов "Родинка", "Лазоревая степь";
Мы обратимся конкретно к двум рассказам писателя из этого сб
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>