вательной деятельности – исследовательский.
Структура урока полностью соответствует логике проведения заявленного типа урока, так как моей основной организационной задачей являлось создание условий для совершенствования ранее изученного материала по теме.
l
l
à
摧ÜОтобранное содержание урока, оборудование урока, организация активной мыслительной деятельности учащихся на всех этапах урока, индивидуальные, парные и фронтальные формы организации учебной деятельности школьников, применение словесных, визуальных методов, работа с учебником, картой, лингвострановедческим справочником способствовали достижению образовательных целей урока, стимулировали познавательные интересы учащихся.
Уровень самостоятельного мышления школьников, их познавательную активность, уровень усвоения и использования материала я оцениваю как хороший. На мой взгляд, этот урок послужит толчком, опорой для дальнейшей познавательной деятельности учеников.
Учащиеся на уроке были активны, внимательны, работоспособны. Я считаю, что выбранная форма организации учебной деятельности школьников была достаточно эффективной. Были соблюдены с моей стороны нормы педагогической этики и такта, культура общения «учитель - ученик.
На этапе актуализации знаний были установлены уже имеющиеся знания учащихся по данной теме и сформулированы вопросы, на которые предстояло получить ответы на уроке. Таким образом, были определены цели урока.
Для начала учащиеся составили короткие монологические высказывания , где продемонстрировали знание лексики. Основной этап урока был нацелен на поиск информации разными способами.
Ответы на вопросы, где ребята проявили догадку, строили предположение, применили уже имеющиеся знания. ( Фронтальная работа)
Работа с картой и
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>