ский портрет героев. Проанализируем, какими изобразил героев автор, обращая внимание на детали, эпитеты, характеристики. (Ответы учеников)
- И вот герой пришел домой после разговора с профессором. Каким описывает его состояние Куприн?
- На какие детали обращает внимание? Итак, Николай раздражен, несдержан, зол, опускает руки.
- Как вы относитесь к герою?
- Удалось ли художнику передать эмоциональное состояние героя? (Работа по картине)
- А как ведет себя Верочка? (внимательная, понимающая, любящая)
- Почему автор подчеркивает ее спокойствие, оно ей легко давалось? Докажите цитатой из текста.
- Что удалось художнику в изображении портрета Верочки? (Обращение к картине)
- Какой прием использует автор, сравнивая героев? Роль антитезы?
- Попробуем разобраться, как автор относится к своим героям? Какие знаете способы выражения авторской позиции? (портретная характеристика, говорящие фамилии)
- Что значит «говорящее имя», «говорящая фамилия»?
- Почему Куприн дает своей героине имя Верочка? (верит в силу ее любви)
- А как называет героя? (Николай, и только Верочка называет его Коля)
- А фамилия Алмазовы? От какого слова произошло?
- Почему он часто говорит «Алмазовы приехали» а не Верочка и Николай?
- Вернемся к сюжету. Как меняется Николай под влиянием жены? Какое решение принимает она? Куда едут вначале? Куда потом отправляются?
- Как ведет себя Верочка? Как меняется героиня?
- Прочитайте встречу с садовником, обращая на его поведение. Сравните чувства садовника в начале и в конце.
- Почему серьезный садовник соглашается на обман?
- Что же произошло на следующий день, как все устроилось? Обратите внимание, как себя теперь ведет Николай Алмазов, как рассказывает историю случившегося с ним на экза
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>