руппе.
С помощью учителя учащиеся формулируют правила:
1. Умей выслушать собеседника, не перебивай.
2. Не согласен – объясни, почему.
3. Доказывай своё мнение спокойно, вежливо.
4. Говори только по делу.
5. Работайте дружно, помогайте друг другу.
-Я предлагаю вам несколько видов материалов. Вы должны из деталей собрать портфель.
1 группа – пластилин
2 группа- собирает из картона
3 группа- собирает из пленки
-Представьте, что вы экспериментаторы в лаборатории и должны провести экспертизу.
Получились у вас модели портфелей? - положите в них учебники. Удобно?- Что произошло? После экспертизы – вывод.
-Из какого материала нельзя изготавливать портфели? Почему?
Продукт – это, все что придумано и сделано, изготовлено.
Нам остается сделать выводы.
Вывод – это логический итог рассуждений, умозаключений.
К каким выводам мы пришли? Какая модель портфеля для веса самая лучшая и почему?
Мы работали над проектом.
-Гипотеза подтвердилась или не верна? (на магнитной доске подводят итог)
Презентация – публичное представление чего – либо нового, вновь созданного.
(я помогала детям составить презентацию) Выступление детей по презентации.
III. Подведение итогов.
Назовите этапы проекта, используя, незабудку.
Какие слова новые узнали?
Что вас удивило?
Что нового вы хотели бы узнать на следующем занятие?
Какая правильная модель портфеля?
IV. Рефлексия.
Какой метод исследования использовали в работе? (наблюдение)
Давайте вернемся к нашим методам исследования.
Что же мы вставим вместо вопроса?
Для чего нам необходимо знать эти методы? (для наших исследований)
«Сегодня на занятии я узнал (понял)…»
«Самым интересным было »
<
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>