орых их свойств, упорядочивать по размерам, классифицировать, группировать по цвету, форме, размерам.
- Распознавать фигуры независимо от их пространственного положения, изображать, располагать на плоскости, фигуры из частей и разбивать на части, конструировать фигуры по словесному описанию и перечислению их характерных свойств; составлять тематические композиции из фигур по собственному замыслу.
- Анализировать форму предметов в целом и отдельных их частей; воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам, по описанию, представлению.
Развитие пространственной ориентировки:
- Ориентироваться на ограниченной территории; располагать предметы и их изображения в указанном направлении, отражать в речи их пространственное расположение.
- "Читать" простейшую графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения в пространстве: слева направо, справа налево, снизу вверх, сверху вниз самостоятельно передвигаться в пространстве, ориентируясь на условные обозначения (знаки и символы).
Развитие ориентировки во времени:
- Учить использовать в речи словами-понятиями: сначала, потом, до, после, раньше, позже, в одно и то же время.
Сформировать умение называть все свойства, присущие и не присущие объектам; отражать в речи основания группировки и классификации; самостоятельно высказывать о количестве, способах и результатах действий; объяснять последовательность и этапность выполнения.
III. Организационный раздел программы
3. 1. Учебно-тематический план.
п/п
Разделы
Количество часов
Те
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>