I. Вводная часть
- Здравствуйте, ребята. Меня зовут . . . и сегодня я проведу у вас внеурочное занятие.
- Наше занятие называется логика
- Как вы уже знаете логика - это наука о рассуждении или правильном мышлении.
- Тогда, чем мы будем заниматься на занятии?
- А целью нашего занятия будет развитие логическое мышление. Мыслить логически - это значит выделять важное, отделять его от второстепенного, находить взаимосвязи и выводить зависимости, делать выводы.
- Как вы думаете для чего вам нужно развивать память, внимание, мышление?
- А это важно? Значит, будем развивать эти процессы?
- А развиваем мы это с помощью различных упражнений.
- Сегодня это будут логические задачи. Логические задачи от обычных задач отличаются тем, что не требуют вычислений; в них мы не находим ни чисел, ни геометрических фигур; чаще всего в таких задачах создается ситуация, выход из которой может быть найден, если мы тщательно изучим ситуацию и сделаем ряд выводов, иначе говоря логическим методом, с помощью логических рас - суждений. Можно сказать, что логическая задача -- это особая информация, которую не только нужно обработать в соответствии с заданным условием, но и хочется это сделать.
- Из всего выше сказанного, предположите тему и задачи нашего занятия.
- Приветствуют учителя.
- Слушают учителя.
- Отвечают на вопросы.
- Воспринимают информацию.
- Формулируют тему и задачи урока.
II. Основная часть.
- Рассмотрите иллюстрации и выберите картинку, которая подходит к отрывку из стихотворения Корнея Чуковского "Тараканище".
Ехали медведи
На велосипеде.
А за ними кот
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>