мы можем проверить наше предположение?
Физминутка на 16.
Работа с моделями десятков и единиц
-Наблюдаем, какая цифра изменяется в записи числа 23? Почему?
Работа с калькулятором
-На сколько можно увеличить число. . . , чтобы в его записи изменилась цифра только в десятках?
Сложение двузначных чисел.
Учиться складывать двузначные числа.
Выдвигают гипотезы.
- С помощью интернета, спросить у взрослых, прочитать в учебнике, поработать с моделями десятков или калькулятором.
Решают 1640.
Делают выводы
Выполняют 156
Работают с моделями и записывают в тетрадь примеры.
2310 2320 2330
Выполняют задание 157
3610 3640
3620 3650
3630 3660
Регулятивные: прогнозирование темы урока; целеполагание
Познавательные: -анализ объектов с целью выделения признаков; гипотез;
-находить ответы на вопросы, используя модели и калькулятор
IV. Включение в систему знаний и повторение.
Тренировочные упражнения
- Физминутка Состав числа9
Самостоятельная работа с проверкой по образцу.
Групповая работа. Задание на листах.
Задание 158
Задание 159
Работают в группе.
Регулятивные:
контроль, оценка, коррекция.
Познавательные: умение структурировать знания; умение осознанно строить речевое высказывание
Личностные: учиться оценивать свою деятельность на уроке
V. Рефлексия деятельности.
- Какие задачи вы ставили на уроке? Чему научились? Где могут пригодиться знания, которые вы сегодня приобрели?
- Оцените свою работу на линеечках в тетрадях.
-Урок окончен. Благодарю всех за работу.
Ответы детей.
Я всё понял
Мне надо тренироваться
Я ничего не понял
Регулятивные:
контроль, оценка, коррекция
Личностные: способно
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>