ть?
2. ) А) Дайте ближайшее общее название фигурам 1 и 2; 3 и 4; 2 и 4, название для всех фигур.
Б) "Угадай-ка фигуру"
- 3 угла, 3 вершины, 3 разные стороны.
- 3 стороны, 3 вершины, 3 угла, причем 1 прямой.
- 4 стороны, 4 угла, все углы прямые.
- Молодцы, ребята!
3) Работа с раздаточным материалом.
А) Сложи из двух треугольников всевозможные геометрические фигуры.
Б) Сложи из двух треугольников и прямоугольника геометрические фигуры.
В) Музыкальная физминутка.
4) Выполни работу по преобразованию фигур.
А) Сложи 2 рюмки из 10 палочек, переложи 6 палочек, так, чтобы получился дом.
Б) Сложи из 10 палочек ключ переложи 4 палочки так, чтобы у тебя получилось 3 равных квадрата.
В) Сложи из 9 палочек фонарь, переложи 6 палочек, так, чтобы получилось 4 равных треугольника.
Г) Рак ползёт вверх, переложи 3 палочки так, чтобы рак пополз вниз.
Д) Сложи из 15 палочек 4 квадрата, переложи две палочки так, чтобы получилось 5 равных квадратов.
5) Практическая работа на развитие конструкторских способностей учащихся. Нужно выложить любых животных. ( лошадку, зайчика, котика, рака, кенгуру и т. д. )
- Ребята , у нас сегодня на уроке в гостях и кот Леопольд, и выкладывали мы с вами различных животных. Как же мы с вами должны относиться к нашим маленьким друзьям? Чего мы не должны делать в лесу? А какие правила поведения существуют в природе?
4. Заключительная часть урока.
Творческие задания. Изобразите как можно больше творческих фигур, создавая их из простых фигур: треугольника, квадрата, круга, прямоугольника, трапеции, ромба, отрезков, ломанных линий.
- Совсем забыла, ребята, Дед Мороз прислал нам письмо, в котором сообщает, если 3 А хочет, чтобы в его клас
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>