тия интереса к предмету. Повторение – как теоретическая основа ранее изученного материала. Изучение нового материала базируется на свойствах логарифмической и квадратичной функций. Усвоение нового материала идет самостоятельно, через создание проблемной ситуации. Задания дифференцированные. Освоение нового материала происходит через практическую самостоятельную деятельность учащихся с использованием электронного программного средства обучения «Advanced Grapher». (групповая форма, индивидуальная, самостоятельная работа). Группы формируются по уровню развития и способностей, используя диагностику учебных возможностей.
13. Необходимое техническое оборудование: проектор, компьютер, карточки с заданиями, учебник.
Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Этап урокаНазвание используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)Деятельность ученикаВремя
(в мин. )
123567
1Организационный момент
Формирование групп, инструктаж
2
2Актуализация знаний1. Логарифмическая функция.
Словарная статья
Исторические сведения (презентация) Демонстрация словарной статьи. Учитель задает вопросы: Какую формулу имеет логарифмическая функция? Свойства?
Найдите среди предложенных графиков график функции y logax. Объясните почему? Обсудите в парах чем отличаются графики 1 и 5; 2,3,6; как из графика 1 получить график 5? Это графики сложных функций.
Цель: совершенствовать навыки построения графиков сложных функций, используя логарифмическую, а в качестве средства обучения учебник и компьютер. На уроке вы будете сравнивать, сопоставлять, делать вывод, составлять алгоритм.
Но в компьютере программа заложена так, что она работа
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>