. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Приложения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Введение
В моих руках раритет. Рукописный журнал с детскими стихотворениями и рассказами, созданный в далеком 1994 году. Подумать только, первым авторам этой книги почти 40 лет, у них уже есть свои дети, а у кого-то даже внуки. Теперь, благодаря первым издателям, они сами могут познакомиться с творчеством своих родителей. Впервые взяв в руки это "послание из прошлого", я задалась вопросом, что же еще оставили наши предшественники нам, современному поколению? А что оставим мы нашим потомкам? И как сохранить то, что мы уже имеем? Эти вопросы и легли в основу моей исследовательской работы.
В современном мире все меньше людей увлекаются чтением. Многим детям намного интереснее посмотреть фильм, поиграть с гаджетами. Большая часть современного молодого поколения читает только книги из школьной программы, и то только потому, что "так надо". Немногие продолжают сочинять свои произведения, делиться ими с другими, создавать различные литературные кружки и клубы, как это было в недалеком прошлом. Даже в библиотеке ребенок уже не является частым гостем. Все это уходит в небытие. Эту "деградацию" необходимо остановить, пока она не начала принимать глобальные масштабы. Как говорится, начинать нужно с себя. Поэтому в моей школе детям стараются привить любовь к литературе. Когда ученики видят достижения их предшественников, у них самих возникает желание творить. Таким образом, школь
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>