взял с иного, то, право, без всякой ненависти".
Действие 1, явление 3.
"Две недели! Батюшки, сватушки! Выносите, святые угодники! В эти две недели высечена унтер-офицерская жена! Арестантам не выдавали провизии! На улицах кабак, нечистота! Позор! Поношенье!".
С помощью учителя учащиеся делают вывод.
Не рассказывая подробно о жизни героев пьесы, Гоголь даёт их полную характеристику одним штрихом, одной деталью: взятки борзыми щенками, чтение чужих писем, грязь на улицах. Одна реплика - и портрет готов.
Что собой представляют чиновники, мы выяснили. Проанализировали их диалоги. Уяснить особенности их характеров помогут рисунки разных художников, которые вы видите. (Учащийся рассказывает о результатах своей работы).
Учитель.
Ребята, я предлагаю вернуться к эпиграфу. (Чтение эпиграфа, учащиеся отвечают на вопрос письменно: О чём грустит Гоголь? Чтение вслух 2-3 работ).
Я хочу вас познакомить с текстом "Развязка "Ревизора". Он был написан в качестве приложения к пьесе в 1846 году. У вас есть этот текст, я прошу вас подчеркнуть, выделить ключевые фразы во время моего чтения.
Учащиеся зачитывают ключевые слова.
Учитель.
Это обращение ко всем: и к современникам писателя, и к нам, потомкам. К чему призывает нас Н. В. Гоголь? (оглядываться на свою жизнь, строго себя спрашивать за проступки, уметь смеяться над собой).
Каким вы хотите видеть свой душевный город? (ответы учащихся)
Итог.
Итак, перед нами прошла жизнь уездного городка, где Н. В. Гоголь показал нам "лучших" его представителей. Чиновники города N эгоистичны, жадны, лицемерны, соответственно и город грязен, неухожен, люди живут, притесняемые властями, разочаровавших в законодательстве.
Я хочу законч
Страницы: << < 20 | 21 | 22 | 23 > >>