осредственно роман «Доктор Живаго», тогда как предшествующее лирическое творчество изучено в меньшей степени. И, следовательно, вопрос об уникальности поэтической системы Б. Пастернака остается открытым.
Тема урока
Лирика Б. Л. Пастернака. Анализ стихотворного текста
Тип урока: комбинированный
Технологии, использованные в ходе урока:
1. Информационно-коммуникационные, коммуникативно-диалоговые технологии.
2. Образовательные технологии: объяснительно-иллюстративные, проблемно -поисковые, «мозговой штурм», критическое мышление, сотрудничество в команде, ситуативное обучение.
3. Здоровьесберегающие технологии (атмосфера на уроке, благоприятный эмоциональный фон, смена видов деятельности, музыкальное сопровождение.
Цель урока: дать представление об особенностях лирики Б. Л. Пастернака, изучить его индивидуально-языковой стиль.
Задачи:
Образовательные:
1. обобщение и расширение умений анализировать текст, применять приёмы работы с текстом;
2. отработка навыка поиска информации, анализа и отбора нужной информации.
3. совершенствование навыков анализа стихотворного произведения;
Развивающие:
1. развитие навыка работы в группах;
2. развитие навыка выразительного чтения текста;
3. развитие ассоциативного и логического мышления;
4. формирование познавательного интереса к литературе и другим наукам;
5. развитие способности эстетического восприятия и оценки художественной литературы.
6. совершенствование речевых навыков и умений;
7. умения сопоставлять полученную информацию и делать выводы;
Воспитательные:
1. воспитание нравственных качеств, умения оценивать свои поступки, окружающую действительность, умения сочувствовать, сопереживать, отстаивать свою точку зрения, основ нра
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>