вальс" Чайковского. Под музыку учитель демонстрирует свои зарисовки по теме урока.
2. Практическая работа (подготовительный этап)
Подготовьте подрисовку осеннего неба и земли, используя акварель или гуашь. Сделайте изображение колышущейся на ветру травы, льющегося дождя, протекающей речки.
Учитель делит класс на две части: одна часть рисует осень пасмурную, а другая часть - солнечную и сухую, в зависимости от приготовленных подрисовок.
3. Исследовательское задание
Выявление художественных средств в поэзии и изобразительном искусстве.
Учитель: Вы знаете, что у человека бывает злой и добрый характер, нежный и жёсткий. Слушая стихотворение, определите, какими художественными средствами изображает это поэт:
Вот старый дуб, листва из звонкой меди.
Могучий стан в извилинах коры.
Он весь гудит, рокочет о победе,
Как некогда на струнах гусляры.
Вот сосны, прямоствольны и упруги,
Колючие - ветрам не разорвать,
Стоят в своей чешуйчастой кольчуге,
Спокойные, как Игорева рать.
И ёлки неподвижны и суровы,
Роняя низко рукава ветвей,
Ждут, пригорюнясь, матери и вдовы,
Молчальницы в платочках до бровей.
А рядом боязливая осина
И вовсе простодушная ольха
Глядит поверх кустов, как из-за тына,
На тропку, что тениста и глуха.
Но всех милей мне девушка берёза,
Пришедшая из сказок и былин,
Снегурочка, любимица мороза,
Алёнушка пригорков и равнин. . .
(Ответы детей). У деревьев тоже может быть характер. Мы знаем, что деревья бывают могучими и сильными, а также нежными и ласковыми.
4. Иллюстрированное объяснение учителя по теме "Характер линий"
Линии разные по своему характеру. Можно почувствовать и уверенность, и бегло
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>