Лингвостилистический анализ текста

Использование "Зигзага" модельных уроков технологии Развития критического мышления на уроках лингвостилистического анализа текста (7 класс). Учитель русского языка и литературы Бибарцева Альфия Равильевна

Тема урока:
Творческая лаборатория.
Лингвостилистический анализ текста

Цель урока:
Соединить возможности языковых и литературных средств в раскрытии значения слов; используя художественный текст, создать эмоциональный настрой, атмосферу творчества.

Задачи урока:
Создать эмоционально-образное восприятие художественного текста;
Формировать умение анализировать художественный текст;
Развивать речь и творческие способности;
Сформировать у учащихся представление об авторе через восприятие художественного текста.

Оборудование к уроку:
Школьный поэтический словарь (А. Квятковского); Современный словарь-справочник по культуре речи (А. Евтюгиной); Этимологический словарь русского языка для школьников; акварельные краски, кисти.



Ход урока:
Класс делится на пять групп по пять человек. Ребята рассчитываются по порядку (1,2,3,4,5), чтобы у каждого члена группы был свой номер.

Учитель создает условия для восприятия текста, вводит учащихся в систему художественных образов текста (читает текст вслух).

Текст.
Осень приползла в дождях, пасмурной мгле. По утрам степь, как лошадь коростой, покрывалась туманом. Солнце, конфузливо мелькавшее за тучами, казалось жалким и беспомощным. Лишь леса, не зажжённые жарою, самодовольно шелестели листьями, зелёными и упругими, как весной.
Часто, один за другим, длинной вереницей в скользком и противном тумане шли дожди. Дикие гуси почему-то летели с востока на запад, а скирды, осунувшиеся и покрытые ко