-12301618020,50-437-319,1-2-0,75404,613-9-104,2
Уравнения.
1). 5х - 60; 8). –х 4 47; 15). 3 / (х6) – 3 / (2х – 7) 0;
2). 5х - 150 0; 9). 5х (3х - 3) 6х 11; 16). х (3 – х) / 5 0;
3). 48 - 3х 0; 10). (х - 7) - (2х 9) - 13; 17). 2 – 3(х 2) 5 – 2х;
4). 1,3х 54 х; 11). 7(х - 8,2) 3х 19; 18) х / 5 – х / 2 3;
5). 2х 7 13 – х; 12). 3х (2х - 1) - 6х (7 х) 90; 19). х / 3 (х 1) / 2 4.
6). 14 - у 19 - 11у; 13). 2 / х - 3 7/ х 1;
7). х -х; 14). (6х 5) / 7 ( (2х 1) /3) 8;
Заключение. Теоретическая значимость исследования состоит в том, что представлены как наиболее распространенные методы решения линейных уравнений, так и достаточно эксклюзивные. Практическое значение работы заключается в том, что исследованные способы решения линейных уравнений могут быть использованы учащимися 6,7, 8-х и 9-х классов при изучении темы «Линейные уравнения с одной переменной».
Литература. 1. Энциклопедический словарь юного математика. Сост. А. П. Савин. – М. : Педагогика, 1985 – 352 с. , ил. 2. Математика: Школьная энциклопедия/Гл. ред. С. М. Никольский. – М. : Большая Российская энциклопедия: Дрофа, 1997-527 с. : ил. 3. За страницами учебника алгебры Л. Ф. Пичурин. Москва. Просвещение, 1990 г.
Ответ:
Ф
ДЕКАРТ
Е
Л
У
Р
Г
ПРЯМАЯ
КОРЕНЬ
А
А
Б
В
ПЕРЕМЕННАЯ
А
Е
Н
ВИЕТ
Е
Страницы: << < 2 | 3 | 4