ю.
Создание положительного эмоционального настроя учащихся к работе на уроке.
Систематизировать и обобщить изученное.
Обеспечение мотивационной готовности учащихся, активизация их УПД.
Создание условий
- для вывода учащимися определения линейного уравнения,
- для определения количества корней линейного уравнения,
- для ответа на вопрос: от чего зависит количество корней линейного уравнения.
Снятие напряжения учащихся, развитие внимания.
Создание условий для формирования навыков приведения некоторых уравнений к линейному.
Создание условий для развития умений учащихся применять полученные знания в новых ситуациях.
Проверка полноты знаний, сформированности умений, определение «слабых» моментов в усвоении знаний и умений.
Создание условий для развития умения самоконтроля и самооценки учащихся.
Создание условий для развития умений анализировать результат своей деятельности и ставить перед собой посильные задачи.
Организация групповой рефлексии относительно достижения учебных целей. Анализ успеха или неуспеха.
На основе выявленных результатов дать домашнее задание, которое развивало бы и закрепляло знания учащихся.
Психологический настрой учащихся.
Дети, давайте улыбнёмся друг другу и пожелаем хорошего рабочего настроения на ближайшие 40минут.
Прочитайте тему урока. Запишите в тетрадях дату и тему урока.
- Ребята, что мы с вами изучали на прошлых уроках?
-Что вы уже знаете про уравнение?
-На этом уроке мы с вами продолжим знакомство с уравнениями. И, чтобы не забыть то, что мы уже знаем, выполним устные упражнения.
1)Я сейчас буду читать определение или свойство. Если на ваш взгляд оно верное. то вы поднимаете зелёную карточку, если неверное. то – красную. (Приложение1)
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>