ащиеся могут то количество, которое пожелают: на 3-один номер, на 4-два, на 5-три.
5. Главный акцент делался на понятиях: линейное уравнение, корень уравнения. Выбраны главные понятия темы, отрабатывается навыки обозначать, называть, записывать алгебраическую модель числового промежутка.
6. Методы обучения выбраны частично-поисковые, наглядные, деятельностные.
7. Необходимости применения методов дифференцированного обучения не было. Достаточно оказания индивидуальной помощи.
8. Контроль усвоения знаний осуществлялся наблюдением за самостоятельностью и активностью учащихся, так как изучался новый материал.
9. Использовались средства обучения: Учебник Ю. Н. Макарычев и др. -2009 год, карточки для устной и индивидуальной работы, активно использовалась доска.
10. Задачи реализованы полностью.
PAGE
PAGE 1
Страницы: << < 6 | 7 | 8