Будто Несмеяна. . .
Кто же Он, Оно, Она?
Месяц, солнце и луна!
- Какие местоимения вы услышали? (Он, она, оно, они).
Отвечать на вопросы.
Проводить взаимоконтроль.
Определять лицо, число у местоимений
Строить грамматическое рассуждение.
Ориентироваться в учебнике
Разбор слова
одуванчик
Слушать рассказ об одуванчике
Отгадывать загадку
Называть местоимения
Предметные;
Коммуникативные;
Познавательные;
Регулятивные.
6. Итог урока
Цель: обобщение
2мин.
- Прочитайте текст. Назовите местоимения.
Я живу в Москве. Учусь я в третьем классе. Наш класс дружный. У меня есть подруга. Она всегда помогает мне в трудную минуту. Я горжусь своей подругой. (Я, она, я).
- C какой частью речи, мы сегодня познакомились? (Местоимение).
- Почему местоимения так называются? (потому что указывают на предметы, но не называют их).
- Зачем мы используем местоимения в речи? (чтобы не создавались повторы, а также указывать на людей имена, которых мы не знаем).
- Итак, давайте подведем итог урока. Вспомним, какая тема нашего урока? Какие цели ставили в начале урока? Достигли ли мы этих целей?
Работать с текстом.
Анализировать полученные знания
Определять уровень усвоения темы урока
Личностные;
Регулятивные.
7. Этап информации учащихся о домашнем задании
Творческое задание выберите любое местоимение и составьте рассказ от его лица.
Записывают домашнее задание
8. Рефлексия
Цель: самоанализ деятельности обучающихся
2мин
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>