к Солнцу, к солнцу и к дождик, дождик).
- Спишите стихотворение и подчеркните местоимения.
Выполним упр. 158.
- Прочитайте. Рассмотрите таблицу.
- Дальше вы будете выполнять задания в парах.
- Местоимения, какого лица и числа употреблены в стихотворении упр. 157? (Ты - 2-е лицо, ед. ч; я - 1 - е лицо, ед. ч).
- Придумайте и запишите предложение с любым личным местоимением во множественном числе. (Мы очень любим, читать книги).
- Прочитайте. Какое местоимение пропущено в предложении? (Он).
У школы рос дуб. Он широко раскинул свои ветви.
Отвечать на вопросы
Выполнять упражнения
Делать вывод.
Узнавать новую информацию.
Слушать сказку
Работать с текстом
Выбирать необходимую информацию.
Разбирать местоимения
Работать в паре.
Определять лицо, число у местоимений
Выполнять упражнения
Познавательные;
Регулятивные; Личностные.
Физкультминутка
2 мин.
Услышав местоимения, дети хлопают в ладоши.
Если я сорву цветок,
Если ты сорвёшь цветок,
Если он и я, и ты,
Если мы сорвём цветы,
То окажутся пусты
И деревья, и кусты.
И не будет доброты,
И не будет красоты,
Если только я и ты,
Если мы сорвём цветы.
выполнять упражнения
Личностные
5. Этап первичного закрепления
Цель: совершенствование знаний
.
10 мин.
Следующее упр. 159 на стр. 94
- Прочитайте задание.
- На кого (или на что) указывают местоимения в каждом предложении?
(Оно - указывает
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>