неправильную форму. (уч-ся исправляют ошибки) - К какой части речи относятся эти слова?
-Большое спасибо, ребята. Автор записки называет себя моим другом, вы согласны с этим? Что вам помогло сделать такой вывод?
-Скажите, а что ещё нам говорит эта записка об её авторе?
(-Он не знает правила употребления личных местоимений в речи )
-Вы отправляете, получаете смс? Хотите выглядеть так, как мой друг? А вы знаете, что мир местоимений широк и многообразен. Без местоимений нет языков. В своей речи мы постоянно ими пользуемся, поэтому не случайно, что по частоте употребления местоимения занимают 3-е место (после существительных и глаголов).
- Скажите, а вы знаете правила употребления личных местоимений ? Давайте проверим.
2 Определение темы и целей урока.
-Итак, что же будет объектом нашей речи на уроке?
-Почему они так называются? А зачем надо замещать имена существительные в речи? Моя внучка, прочитав смс, с которой вы уже познакомились, сказала: - Бабушка, тебе пришло сообщение. Сообщение короткое, но непонятное. Ты должна прочитать это сообщение.
- Всё ли правильно в её речи ? Что нужно изменить?
(-Нужно повторяющее слово заменить местоимением).
-Если личные местоимения употребляются вместо имён существительных,
то как они изменяются?
(-Они изменяются по падежам)
-Каковы же цели нашего урока? (познакомится с правилами склонения личных местоимений, научиться использовать их в своей речи)
- Как нам их достичь? (Просклонять ЛМ и сделать вывод, практически закрепить знания правил употребления ЛМ )
3 Новая тема
1) Интерактивная таблица "Склонение ЛМ" (первое местоимение склоняется по цепочки, остальные самостоятельно, самопроверка)
2) Работа в группе- выявление особенностей склонения место
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>