образования – это высокий уровень знаний по учебным предметам, умение выдержать конкурс при поступлении в вузы; умение применять знания в жизни; Сформированность знаний и умениях их применять и т. п.
2 место получили показатели интеллектуального развития учащихся (вторая группа показателей). В своих ответах учителя подчеркивали: Качество образования включает способность к развитию, высокий уровень интеллектуальных умений, Творческий потенциал ученика, Умение анализировать, сопоставлять и применять полученный фактический материал, Вкус к творческой работе, Умение добывать знания самостоятельно, Общая культура и т. п.
Третья группа показателей заняла соответственно 3 место по числу ответов учителей, которые можно было рассматривать как показатели социально-личностного развития и воспитанности школьников: Желание человека постоянно совершенствоваться, Умение ориентироваться в жизни, Воспитанность, Ответственность, адаптированность и гибкость, Умение аргументировано отстаивать свою позицию, Способность к личностной самооценке и т. п.
В целом учителя школ достаточно полно раскрыли показатели качества результата образования ученика – того социального продукта, который школа выпускает в жизнь, в общество. Не был отмечен только один весьма важный валеологический показатель качества образования – это состояние здоровья школьника и выпускника, его работоспособность и жизнестойкость. Данный факт подчеркивает актуальность более активной постановки валеологической работы в школе и целенаправленного в этом плане последипломного образования, призванного компенсировать недостатки вузовского педагогического образования.
Ответы учителей показали, что их представления о качестве образования сводятся, в основном, к качеству результата (ученика-выпускника), и недостаточн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>