>неподготовленность педагогов к работе с одаренными детьми, занижение уровня их познавательной деятельности по сравнению с их возможностями;
снижение социальной мотивации образования и духовной культуры общества в целом.
Проблема качества образования неразрывно связана с проблемой качества человека, с его опережающим развитием в системе образования, которая формирует общественный интеллект как фактор прогрессивного развития общества. Школа выдает выпускнику аттестат зрелости, который должен отражать не только результаты его успеваемости, но и готовности к самостоятельной жизнедеятельности, интегральный результат процессов обучения, развития и воспитания – социальную зрелость.
Необходимы новые концепции школьного образования, направленные на развитие школьника как здоровой личности и творческой индивидуальности.
Исследуя вопрос о качестве образования, важно было изучить представления самих педагогов о качестве школьного образования, так как это дает возможность скорректировать цели и содержание процесса повышения их квалификации. С этой целью в ряде школ был проведен опрос учителей. Им было предложено ответить на вопрос Что Вы понимаете под качеством образования в современной школе? Ответы были объединены в 4 группы соответственно показателям:
1) качества знаний, успеваемости, поступаемости в вузы выпускников;
2) интеллектуального развития, мотивации образования и самообразования, способности к творчеству учащихся;
3) социально-личностного развития и воспитанности школьников;
4) качества процесса образования.
1 место заняли показатели 1 группы, отражающих качество знаний учащихся. Учителя отмечали: Качество образования – это совокупность знаний, достаточных для самообразования и получения дальнейшего образования в вузах; Качество
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>