ь, взаимоконтроль, оценка, похвала, устный и письменный;
3. Мотивации: актуальность материала, самостоятельная работа с раритетными источниками, соревновательность, распределение ролей.
Средства:
Портреты Л. Н. Толстого (Ивана Николаевича Крамского и Ильи Ефимовича Репина), выставка книг, книга о писателе Т. Л. Сухотиной-Толстой "Воспоминания", статья из газеты "Биржевые ведомости", 236 от 06. 11. 1911 года, посвященная годовщине смерти писателя "Толстовкая годовщина", книга Петра Алексеевича Кропоткина, СПб, 1907 года "Идеалы и действительность в русской литературе" (статья "Толстой. Художественные произведения последних лет", стр. 159-163), презентация, планы работы микрогрупп, "солнышко", таблицы самооценки и контроля.
План урока:
1. Организационный момент.
2. Вступительное слово преподавателя (цели, задачи, настрой на продуктивную деятельность).
3. Повторение. Эпоха Л. Н. Толстого (фронтальная беседа).
4. Л. Н. Толстой глазами современников. Работа в микрогруппах.
- Л. Н. Толстой глазами родных (дочери Татьяны);
- Л. Н. Толстой глазами критиков (П. А. Кропоткина);
- Л. Н. Толстой глазами деятелей искусства (Ивана Николаевича Крамского и Ильи Ефимовича Репина);
- Л. Н. Толстой глазами писателей (анализ цитат);
- Л. Н. Толстой глазами современников-журналистов (работа со статьей газеты).
5. Л. Н. Толстой о себе (анализ цитат из дневника писателя).
6. Л. Н. Толстой глазами потомков. Презентация творческих работ.
- портреты в изображении студентов;
- иллюстрации к произведениям студентов;
- стихотворение о писателе студента;
- реферат студента.
7. Обобщение. Многогранность и значение личности для совреме
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>