Летописи, былины, жития

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>

>

6. Домашнее задание.
(по выбору)



7. Рефлексия.







8. Итог урока.






-Прочитайте четверостишие на доске.
Слайд 1.
Наши три богатыря
Познакомились не зря,
Стала втрое безопасней
Русская земля.
-О каких богатырях идёт речь?


-Как вы понимаете две последние строчки?

-Действительно, на защиту Руси-матушки всегда вставали русские богатыри. Без устали разъезжали они на могучих конях, в снаряжении богатырском, да вооруженные, чтобы защищать землю русскую.
-Прочитайте эти строчки с радостной интонацией; с удивлением; с гордостью.

-Молодцы! А сейчас я приглашаю вас заглянуть в картинную галерею и рассмотреть репродукцию картины Виктора Михайловича Васнецова "Богатыри". А экскурсоводом у нас будет Сорокин Андрей, он подготовил для вас небольшой рассказ об этой картине.


-Что запомнили из рассказа Андрея?
-Кто хочет что-нибудь добавить?
-Сегодня на уроке мы ещё заглянем в картинную галерею.

-Как называются произведения, в которых мы можем прочитать про могучих русских богатырей?
-Назовите название раздела, с которым мы работали на уроках литературного чтения.


Слайд 2.
-Попробуйте сами сформулировать тему нашего сегодняшнего урока.

-Да, сегодня на уроке мы обобщим знания по данному разделу, выясним, что объединяет эти произведения друг с другом и для чего надо читать и знать исторические произведения?
- Работать мы будем в группах. Назовите основные правила работы в группе.




-Вспомните условные знаки, которые могут понадобиться при групповой работе.











Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: