ения задавать вопросы; умения излагать свое мнение и оценку событий; умения знакомиться, присоединяться к группе; умения благодарить и принимать комплименты; умения выразить свои теплые чувства к другому; умения слушать и слышать собеседника; умение осознавать свои чувства и выражать их; умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности.
Оценка эффективности реализации программы осуществляется через метод наблюдения и диагностику уровня сформированности УУД и уровня социально – психологической адаптации.
Диагностика сформированности УУД и уровня социально-психологической адаптации включает в себя:
- Методика «Рукавички» (Г. А. Цукерман);
- Методика «Корректурные пробы» Бурдона;
- Тест «Лесенка» (В. Г. Щур);
- Методика «Определение мотивов учения» (Лусканова);
- Методика «Домики»;
-Проективная методика «Лесная школа»;
- Методика «Бусы»;
- Методика «Домик»;
- Методика «10 слов» (А. Лурия).
Содержание программы
Содержание данной программы подчиняется следующим принципам:
—личностно ориентированное обучение (поддержка индивидуальности ребёнка; создание условий для реализации творческих возможностей школьника);
—природосообразность (соответствие содержания, форм организации и средств обучения психологическим возможностям и особенностям детей младшего школьного возраста);
—педоцентризм (отбор содержания обучения, адекватного психолого-возрастным особенностям детей, знаний, умений, универсальных действий, наиболее актуальных для первоклассников; необходимость социализации ребёнка);
- принцип активности,
- принцип единства теории и практики,
- принцип единства диагностики, коррекции и развития,
- принцип наглядности.
Реализация указанных целей и задач программы дост
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>