ни
2. Познавательные УУД: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; строить логическое рассуждение,
3. Коммуникативные УУД: уметь работать в паре; уметь договариваться друг с другом, сотрудничать с учителем.
Предметные: характеризовать и выделять существенные особенности разделов языкознания.
Организационная структура урока
Этапы урокаДеятельность учителяДеятельность учащихсяУУДПромежуточный контроль
Организационный этапПроверяет готовность учащихся к уроку. По ходу урока использует презентациюСлушают, настраиваются к учебной работе. Регулятивные: принимают учебную задачу
Мотивация
Постановка проблемы
Актуализация предметных, метапредметных и личностных результатов
Закрепление знаний
Домашнее задание
Рефлексия
Организует беседу:
приветствие
Запишем число, классная работа и тему урока: «Лексическое значение слова»
На доске представлены слова: смородина, подоконник. Давайте сделаем морфемный разбор. Что получилось?
А сейчас обратимся к истории языка и посмотрим: как образовались эти слова.
Все явления жизни и окружающего мира названы нашими предками не просто так, а осознанно.
Таким образом, каждое слово в языке имеет свое значение.
X
瑹䳏X
Z
l
ð
,
l
Œ$
те учебники на странице 59 и обратите внимание на теоретический материал, который всегда в нашем учебнике представлен в синей рамочке.
(читаем правило)
В языкознании есть раздел, который изучает словарный состав языка. Этот раздел называется ЛЕКСИКОЛОГИЯ.
Обратимся к стр 58.
Обратите внимание на схему в начале страницы…
На столах у вас лежат карточки, ваша задача, работая в парах, определить какое слово зашифровано по его
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>