классе размещены за партами группами по 4 человека. Перед ними лист ватмана. В руках восковые мелки зелёного и салатового цветов. Под музыку, двигаясь вокруг парт, ребята оставляют следы мела, совершая движения снизу вверх. Ребята, что представляется вам, когда рисуете этими мелками на ватмане? (высказывания ребят): -природа; - поле; - луг; Продолжить предложения: На лугу растут. . . . . . . ( растения). Растения - это . . . (часть живой природы, которая имеет корень, стебель, листья, цветы, плоды).
II. Мотивация к учебной деятельности.
Сегодня мы продолжим изучать природу. А что именно, вы узнаете, отгадав загадку: Здесь в зарослях лесных, Где все для сердца мило, Где чистым воздухом так сладостно дышать, Есть в травах и цветах целительная сила, Для всех умеющих их тайну разгадать. . . (Р. Рождественский) Сформулируйте тему нашего урока. Как вы думаете, можем ли мы сейчас рассказать все о лекарственных растениях? Где мы находимся на лесенке знаний? На какую ступеньку мы себя поставим? (На доске рисунок лесенки. Ученик помещает человечка на ступеньку. ) Почему? А где бы вы хотели оказаться в конце урока? А что для этого необходимо?
III. Изучение новой темы (решение учебной задачи)
Что бы вы хотели узнать о лекарственных растениях? Составим план изучения темы. А с какого вопроса надо начать изучение? К доске прикрепляется план изучения темы: Что это за лекарственное растение? Где встречается? Польза. Использование человеком. И так, ответьте мне на вопрос "Что же такое лекарственные растения?" (Предположения детей: лекарства из растений). Люди, которые собирали лекарственные растения, называли "травниками". 3 Им давали лошадь, нужные продукты и на целое лето посылали в леса и луга. В помощники себе травники брали крестьянских ребя
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>