и спонтанного, или наоборот.
Составление рассказов по построенным декорациям, последующее объединение их в общее большое повествование, помогает детям проследить пространственно- временные отношения, необходимые для связности высказывания.
Дети с удовольствием включаются в игру, ориентированную на пересказ или создание новых сказок, особенно с использованием персонажей, созданных с помощью конструктора.
Важным моментом в работе над составлением связного высказывания является распространение предложений дополнениями, и определениями.
Применение "ЛЕГО" на логопедических занятиях позитивно отражается на качестве коррекции и обучения, так как способствует: развитию лексико-грамматических средств речи в рамках определенных тем:
Формированию грамматической составляющей речи (обрабатывание навыков согласования числительных с существительными, с прилагательными с существительными в роде, числе и падеже, формообразования существительных с предлогами и без, словообразования глаголов с использованием различных приставок. Образование сложных слов); постановке и автоматизации звуков в ходе игры (выстраивание "волшебных" ступенек, лесенок, дорожек, по которым ребенок "проходит" называет соответствующие слоги и слова);
формированию графического образа букв при обучении грамоте, а также развитию тактильных ощущений, играя с закрытыми глазами на ощупь. Овладению звукобуквенным анализом и слогозвуковым составом слов.
Применяются кубики с традиционным цветовым обозначением гласных, твердых и мягких согласных): формированию пространственной ориентации, схемы собственного тела (классификация профилактика нарушений письма);
Развитию и совершенствованию высших психических функций (памяти, внимания, мышления);
Тренировке
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>