/>Показ учителем.
Исправление ошибок.
Осуществляют контроль за техникой выполнения упражнения (Р).
Активно включаются в выполнение двигательного действия (Л).
4. Этап первичной проверки понимания
4. 1 Постановка проблемы
Обсудить правильность выполнения заданийПринимают активное участие в обсуждении(р. )
5. Этап применения знаний и способов действий
5. 1 Построение (перестроение) на подвижную игру
В одну шеренгу становись, равняйсь, смирно, вольно.
Всем взяться за руки. Вместе со мной образуем круг
5. 2. Подвижная игра «Лови – бросай!. . »
Содержание игры:
Дети образуют круг, стоя на расстоянии вытянутых рук друг от друга. В центре круга стоит водящий, который по очереди бросает мяч детям, а потом ловит его от них, произнося при этом рифмовку:
«Лови, бросай,
Упасть не давай!. . ».
Игру начинают с небольшого расстояния (радиус круга 1 м), а потом постепенно это расстояние увеличивается до 2—2,5 м.
5
Объяснить игру, выбрать водящего, следить за соблюдением правил игры.
Правила игры:
ловить мяч, не прижимая его к груди;
бросать точно двумя руками в соответствии с ритмом произносимых слов. Соблюдают правила игры, проявляют дисциплинированность (Р)
Находят адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время игры (К).
6. Этап контроля и самоконтроля знаний и способов действий
6. 1. Подведение итогов игры1 Отметить тех, кто ни разу не уронил мяч
Оценивают результаты своей деятельности (Р).
Заключительная часть – 3 - 5
6. 2. Построение30Класс, в одну шеренгу становись! Равняясь! Смирно! Вольно! Обратить внимание на дисциплину. Выполняют команды учителя, контролируют свои действия согласно инструкции учителя (Р)
6. 3. Дыхательная г
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>