ном действии.
Коммуникативные:
Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;
Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации;
Учёт разных мнений.
Личностные:
Самоопределение.
III. Определение цели урока
Цель: обсуждение затруднений ("Почему возникли затруднения?", "Чего мы ещё не знаем?"); проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить, или в виде темы урока. (4-5 мин)
Определение темы урока. Прогнозирование содержания текста.
- Какую цель урока можем себе поставить?
- С чем нам предстоит познакомиться?
- Кто же готов объявить тему нашего урока
Цель:
1. Определить основную тему нового раздела.
2. Изучить новый жанр произведения.
(Слайд 5)
Познавательные:
- анализ, сравнение, обобщение;
- самостоятельное формулирование темы урока;
- планирование;
- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания.
Коммуникативные:
- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;
- учет разных мнений.
IV. Объяснение нового материала.
Цель: решение УЗ и обсуждение проекта её решения. (7-8 минут)
Прогнозирование содержания текста. (Слайды 6-8)
- Много рассказов, сказок, стихов написано о маме.
Сегодня вы познакомитесь с произведением Льва Николаевича Толстого "Лучше всех".
- Кто автор?
- Рассмотрите портрет
- Что вы знаете о Льве Николаевиче Толстом?
Рассказ учителя о Л. Н. Толстом (Слайды 9-13)
Подготовленные дети рассказывают о жизни и творчестве Л. Н. Толстого:
Лев Николаевич Толстой - великий русский писатель.
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>