тер, проектор.
Ход урока:
Толстой Лев Николаевич
(1828 - 1910)
(граф, русский писатель)
"Не один раз в жизни видел, как талант и гений не гармонировали с человеком в частной жизни. Но Лев Толстой - другое, это цельный, гениальный человек, в жизни он так же глубок и серьезен, как в своих созданиях"
И. Е. Репин
I. Организационный момент.
(Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, организует внимание)
II. Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.
- Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с историей создания и жизненными источниками рассказа Л. Н. Толстого "После бала", выявим особенности его композиции и проведём наблюдение над языковыми средствами в рассказе.
III. Усвоение новых знаний.
История создания рассказа и его жизненные источники
(Выходят заранее подготовленные ученики и знакомят всех с историей рассказа Л. Н. Толстого "После бала", их выступление отражено в презентации, каждый ученик комментирует определённый слайд и задаёт остальным ученикам вопросы. При подготовке своих докладов они используют материал из статьи "Художественные особенности рассказа Л. Н. Толстого "После бала""
1 учащийся: Рассказ "После бала" был написан Л. Н. Толстым в начале 20 века (в 1903г. ), хотя возвращает он нас к "Николаевской эпохе" - 40 годам прошлого столетия. Что же послужило источником для создания рассказа?
Примерные ответы учеников:
(Известно, что зерном повествования явилась история, которая произошла со старшим братом писателя - Сергеем Николаевичем).
Сергей Николаевич Толстой. Старший брат Л. Н. Толстого
2 учащийся: Но есть основание думат
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>