- Каким герой видит мир? (цвет, звук). Как меняется его мироощущение?
- Почему полковник, увидев Ивана Васильевича, отворачивается и делает вид, что не узнал его?
- Как вы думаете, что будет дальше? Почему?
- Какой художественный прием лежит в основе композиции рассказа?
На стадии размышления проводится групповая творческая работа. Задания группам могут быть такими:
1 группа. Представьте себе, что Иван Васильевич решил написать письмо Вареньке. Напишите письмо от его лица (т. е. от первого).
2 группа. Допишите рассказ. (Возможный финал).
3 группа. Покажите этот рассказ при помощи цвета (красок). Докажите, почему это так. Его структуру, строение. Выполнив задание, группы знакомят класс с результатом.
Продолжается стадия размышления чтением двух вариантов концовки рассказа (первая и последняя редакция), после чего задаем учащимся вопросы:
- Что изменил автор, изменив концовку рассказа?
- Почему полковник, любящий и внимательный отец, оказывается жестоким с солдатами?
- Чего не может понять Иван Васильевич? (искренне добр и искренне зол, вера в необходимость жестокой расправы с теми, кто преступил закон).
Домашнее задание: 1) Был ли в вашей жизни случай, когда приходилось делать сложный выбор между добром и злом.
2) Допишите рассказ. Ваш возможный финал.
Страницы: << < 1 | 2 | 3