Коллективная
Индидуальная
Рассуждают.
Делятся своими предположениями.
Прослушивают сообщение
Размышляют, делают выводы.
Читают самостоятельно
Делятся впечатлениями.
6. Физминутка
Все ребята дружно встали (Выпрямиться)
И на месте зашагали. (Ходьба на месте. )
На носочках потянулись, (Встать на носки, потянуться. )
А потом назад прогнулись. (Прогнуться назад, руки за голову. )
Как пружинки мы присели (Присесть. )
И тихонько разом сели (Выпрямиться и сесть. )
Наглядный
Коллективная
Выполняют упражнения
7. Изложение нового материала.
Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания обучающимися нового материала
- В своем произведении Л. Н. Толстой не описал подробно ни внешность собачки и льва, ни их переживания. Но он много рассказал о поведении этих животных.
- Расскажите, как собачка попала в клетку ко льву?
- Как вы думаете, собачке было страшно оказаться в клетке вместе со львом? Подтвердите словами из текста.
- Какие словосочетания использует писатель, чтобы показать страх собачки?
- (Поджала хвост, прижалась в угол, легла на спину, подняла лапки, встала на задние лапки)
- Почему же лев не растерзал собачку, а заинтересовался ею? Что его удивило? Найдите и прочитайте это место.
- Ему стало её жалко, она ему понравилась.
- Если бы лев и собачка умели разговаривать, какой диалог мог бы состояться между ними при первой встрече? Даю две минуты на размышление.
Проверка. (на голове детей маски льва и собаки)
Наг
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>