лядный
Словесный
Фронтальная
Выполняют задания, отвечают на вопросы.
Работают в парах
8. Закрепление новых знаний и способов деятельности.
Обеспечение осмысления, закрепления новых знаний учащимися.
- Как лев относился к собачке?
- Найдите и прочитайте этот момент в тексте. (С тех пор собачка жила в одной клетке со львом, лев не трогал её, ел корм, спал с ней вместе, а иногда играл с ней. )
Рассмотрите еще раз иллюстрацию. К какому моменту она относится?
- Когда животные подружились, и лев не хотел никому отдавать собачку?
- Как повёл себя лев после смерти собачки? Подтвердите словами из текста.
- С помощью каких слов автор передаёт чувства льва? Зачитайте. (Он вдруг вспрыгнул, ощетинился, стал хлестать себя хвостом по бокам, бросился на стену клетки и стал грызть засовы и пол. Целый день он бился, метался в клетке и ревел, потом лёг подле мёртвой собачки и затих. )
- Хозяин попытался изменить ситуацию? Как? Найдите этот момент в тексте и прочитайте. (Дал новую собачку. )
- Почему он убил другую собачку? (Не остыла боль утраты, остался верен своей подруге. )
- Отчего лев умер? (Он не хотел оставаться один, так как потерял друга).
- Как вы думаете, для чего писатель рассказал нам об этой истории?
- Чтобы мы были добрее к животным и заботились о них.
Объснительно-иллюстративный
Коллективная
Рассуждают, высказывают свое мнение
9. Рефлексия
- - А теперь прикоснитесь каждый к своему сердцу. Вы слышите его?
- У вас на партах лежат сердечки, напишите, какие чувства возникли в ваших сердцах и выберите образ того льва, который в
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>