ь урока, используя опорные слова.
-Сегодня на уроке будем читать басню Л. Н. Толстого «Как мужик камень убрал». Составим план к произведению. Постараемся определить мораль этой басни. Обсуждают тему урока. Отвечают на вопросы учителя, формулируют цель урока.
Басня- краткий иносказательный, нравоучительный рассказ, стихотворение.
В басне есть мораль.
Мораль-поучительный вывод, наставление, какие-то правила. Анализировать,находить общее и различия, делать выводы. Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.
3. Первичное знакомство с произведением. Включает аудиозапись. Задаёт вопросы по содержанию басни.
-Что понравилось в басне?
-Какие слова показались трудными?
-Объясните значения слов на доске.
-Сейчас проявите смекалку и сообразительность. Соберите разрезанные на две части пословицы. Пословица – краткое народное изречение с назидательным смыслом.
-Какая пословица относится к этой басне?
â
ö
J
f
â
ú
J
j
帀最稌氀
Fî
Fî
олюбивыми, честными, справедливыми, учат нравам. Поэтому их называют нравоучительными произведениями. Нравоучительный смысл басни в словах автора в начале и в конце басни. Это называется моралью. Прочитайте мораль басни Л. Н. Толстого. Слушают произведение. Отвечают на вопросы учителя. Объясняют значения слов.
Составление пословицы из двух частей.
Мало что хотеть, надо знать и уметь. Ленивые руки не родня умной голове. Каков мастер, такова и работа. Сила ломит всё, а ум силу. Голь на выдумку хитра.
-Пословицу «Сила ломит всё, а ум силу» можно отнести к басне Л. Н. Толстого. Осуществлять анализ произведения. Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, обосновывать своё мнение.
4. Физкульт
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>