мин. Включает видеозаписьУченики повторяют упражнения.
5. Анализ произведения. Организует повторное и выборочное чтение произведения.
-Что говорится в 1 части?Озаглавьте.
-Прочитайте 2 часть. Что предложил 1 инженер?А второй? Как озаглавим 2 часть?
-Прочитайте 3-ю часть. Кто решил эту задачу?Почему ему дали ещё 100 рублей?Как озаглавим эту часть?За какие деньги инженеры хотели убрать камень?Кто вызвал удивление инженеров?Как вы себе представляете мужика?
Рассмотрите иллюстрацию. Найдите и зачитайте, какой момент изображён на иллюстрации.
Вчём заключается главная мысль- мораль басни Л. Н. Толстого?Выполняют выборочное чтение басни. отвечают на вопросы учителя. Составляют план басни.
1. Камень на площади.
2. Спор.
3. Хорошая выдумка.
Зачитывают отрывок басни.
-Мораль басни такова: «Важна не столько сила, сколько смекалка». Осуществлять анализ объектов с опорой на визуализацию, выделять последовательность развития сюжета. Аргументировать свою позицию.
6. Викторина по произведениям Л. Н. Толстого. Проводит литературную викторину по произведениям Л. Н. Толстого.
-Много произведений Л. Н. Толстого прочитано вами, поэтому сейчас вам предстоить их вспомнить. На доске записаны названия произведений, рядом –номера. Дети поднимают соответствующий номер узнанного произведения.
Ответы:
«Старый дед и внучек»
«Филиппок»
«Правда всего дороже»
«Котёнок»
«Косточка»
«Лев и собачка»
«Прыжок»Понимать на слух ответы учащихся. Формулировать своё мнение и позицию. Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
7. Домашнее задание. -Подготовить выразительное чтение или пересказ басни. Нарисовать рисунок к басне. Задают уточняющие вопросы. Осознавать, принимать, сохранять учебны
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>